2011年11月13日 作为此次国际导演教学研讨会交流项目之一，英国导演巴特的工作坊于下午2:00在上戏红楼四楼黑匣子剧场举行。在历时一小时的工作坊展示及课堂示范中，英国皇家戏剧学院前院长巴特先生像众人展现了一些关于训练演员、戏前放松的方式。
工作坊训练开始前，巴特先生进行了一段对于戏剧训练方式自我理解的介绍，其中，他提出了在创作及训练中应保持一种“我不知道”的求知心态，他还称自己知道为大家做一个创作的表演方式是很困难的，但他愿意继续保持“我不知道”的心态进行尝试。
首先，巴特让众参与同学们各自寻找一块空地并以两人一组的形式进行练习，其训练方式为：A对B进行引诱，给予B一个不可抗拒的理由，而与之同时，B应抗拒诱惑，对A做出即兴表演。第二阶段，双方换位，巴特先生让B提出诱惑和建议，而与上一阶段不同的是此时A接受其建议，但同时应极力推脱，表现“不能发生在此时”即一个“我接受，但是……”的形式表现而与此同时B加大诱惑。该练习得到一再夸大，从而达到戏剧效果。第三阶段，又重新换位，A再次提议，此时B接受，同时附加条件，始B向A即兴表演，即以“接受，而且……”的形式。
第二个练习为一个无实物的想象力练习，同样以二人组为单位，双方商量一个物件，在表演中需要两人共同搬运，在表演中要表现中物体的大小与重量，在表现完毕后两组互换物品，其中规则包括两个：交换时不能说该物品是什么，同时用于创作表演及习惯性表演。
第三个练习为心理位置练习，两人一组，A在心理想一个问题，而同时B要通过询问得到答案，此时A的心理气场强于B，而后，A问B问题，B回答，此时B因不知道答案而体现的心理气场更弱。第二阶段，B对A进行提问，在提问过程中心理气场由弱到强，在不断地提问中降低A的心理位置，最终使A感到不适，巴特教授在该练习结束后强调，该练习有助于克服角色所带来的不适应感，为帮助我们同角色做朋友起到作用。第三阶段，A同B相互恭维，不断提高心理位置，在保证自己位置不降低的情况下抬高对方，其结果是双方的表现在恭维下同平时完全不同，该表现同样适用于喜剧表演，从开始的低落到最终情绪高涨时的夸张不实具有很强的喜剧效果。
第三个练习为四人组练习，在四人中抽取两人谈话，相互提问，而另外两名同学则在一边用手的高度表现该两人的心理位置，用于表现其心理位置的强势与否。
而后的第二阶段，依旧以四人组为单位，两人提出心理高度（二到十），而另外两人就该心理高度进行相互的表演。
在最后，巴特教授进行了一个扑克练习，即在扑克中选取2到10的纸牌，被选中的同学在其手中随机抽选，然后退到两侧，此时中间放着一把椅子，其代表的是最高的权威与指挥权，两人又开始进门时的表演到最后自己手中的纸牌数为止，表现双方此时的心理位置（从未进门，到扑克牌二的阶段表现为害怕，到扑克牌三的阶段保留出口，但想继续往前，再到四的阶段为更加自信，但同时保留出口，到五在门和椅子中间，到六盯着椅子，到七靠近椅子，最后八感兴趣，九触摸，十则为坐上椅子。）
同学们在互动的游戏式练习中感悟颇多、获益匪浅。（学生记者 11导演 潘致诚）
图为巴特教授正在讲演
图为同学们正在进行无实物想象练习
